El volumen 42, número 77 de la Revista de Orientación Educacional reúne investigaciones y reflexiones que abordan diversos desafíos contemporáneos del campo educativo. Los trabajos destacan el carácter situado y reflexivo de la práctica docente, así como los saberes que el profesorado construye desde su experiencia. La evaluación formativa y su contribución al aprendizaje constituye uno de los ejes relevantes de esta edición. Asimismo, se examinan las dimensiones socioafectivas de la docencia y las relaciones pedagógicas. La enseñanza en entornos digitales amplía la discusión hacia nuevas formas de interacción, participación y colaboración educativa. En educación superior, se problematizan las relaciones entre formación profesional, innovación, emprendimiento e identidades disciplinares. El número incorpora además aportes teóricos provenientes de la literatura, la filosofía y la didáctica de la lectura. Estas perspectivas permiten abordar cuestiones vinculadas con la diversidad lingüística, la descolonización y los procesos de interpretación. La diversidad de enfoques y contextos fortalece el carácter interdisciplinario de la revista. En conjunto, las contribuciones promueven una comprensión crítica y humanizante de la educación y de sus transformaciones actuales.

El número 76 de la Revista de Orientación Educacional reúne investigaciones y reflexiones que dialogan con las transformaciones y desafíos que atraviesa el sistema educativo chileno. Las contribuciones aquí presentadas coinciden en la urgencia de fortalecer la formación docente, promover el bienestar socioemocional y avanzar hacia comunidades educativas más inclusivas, resilientes y conectadas con las necesidades reales de estudiantes y docentes.

El Vol. 41, Núm. 75 (2025) de la Revista de Orientación Educacional reúne investigaciones que, desde enfoques inclusivos, críticos y propositivos, abordan diversos desafíos del ámbito educativo. En primer lugar, se analiza cómo las evaluaciones en matemática en la educación de jóvenes y adultos responden a determinadas demandas cognitivas. Asimismo, se plantea un enfoque preventivo frente al abuso sexual en infancias sordas, donde la accesibilidad lingüística y la intervención temprana resultan ejes fundamentales. De igual modo, se explora el potencial de la poesía contemporánea en formatos digitales como recurso didáctico para la enseñanza de lenguas, fomentando tanto la creatividad como la competencia comunicativa. Paralelamente, se examinan las barreras lingüísticas que enfrentan estudiantes migrantes y sus consecuencias sociales y educativas. También se describen prácticas pedagógicas y medidas de seguridad en talleres laborales dirigidos a personas con discapacidad intelectual, resaltando su contribución a la inclusión laboral. Por otra parte, se estudian las experiencias de adaptación y éxito académico de estudiantes de doctorado en contextos internacionales, lo que permite reflexionar sobre la movilidad académica. Finalmente, se analiza, desde la crítica literaria y social, una obra que invita a pensar en la emancipación intelectual. En conjunto, estos artículos ofrecen una mirada amplia que refuerza el compromiso de la revista con la equidad y la calidad educativa.

La Revista de Orientación Educacional, fundada en 1987, ha sido editada sin interrupciones, de periodicidad semestral (julio - diciembre), pertenece a la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación, Valparaíso, Chile. Tiene como misión recoger y divulgar información científica derivada de la investigación en el campo de la Orientación Educativa, Vocacional y Laboral, como, asimismo, de las Ciencias Sociales que contribuyen a potenciar y optimizar la función orientadora en las organizaciones educativas. Está fundamentalmente dirigida a un público académico, nacional e internacional; constituye un recurso actualizado y multitemático que puede ser empleado en la actualización profesional y en la formación universitaria en diversos ámbitos y planos. Se publica en formato electrónico en los meses de julio y diciembre de cada año.

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ISSN :  0719-5117.

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