El Vol. 41, Núm. 79 (2025) de la Revista de Orientación Educacional reúne investigaciones que, desde enfoques inclusivos, críticos y propositivos, abordan diversos desafíos del ámbito educativo. En primer lugar, se analiza cómo las evaluaciones en matemática en la educación de jóvenes y adultos responden a determinadas demandas cognitivas. Asimismo, se plantea un enfoque preventivo frente al abuso sexual en infancias sordas, donde la accesibilidad lingüística y la intervención temprana resultan ejes fundamentales. De igual modo, se explora el potencial de la poesía contemporánea en formatos digitales como recurso didáctico para la enseñanza de lenguas, fomentando tanto la creatividad como la competencia comunicativa. Paralelamente, se examinan las barreras lingüísticas que enfrentan estudiantes migrantes y sus consecuencias sociales y educativas. También se describen prácticas pedagógicas y medidas de seguridad en talleres laborales dirigidos a personas con discapacidad intelectual, resaltando su contribución a la inclusión laboral. Por otra parte, se estudian las experiencias de adaptación y éxito académico de estudiantes de doctorado en contextos internacionales, lo que permite reflexionar sobre la movilidad académica. Finalmente, se analiza, desde la crítica literaria y social, una obra que invita a pensar en la emancipación intelectual. En conjunto, estos artículos ofrecen una mirada amplia que refuerza el compromiso de la revista con la equidad y la calidad educativa.