Entre el aula y el mercado: Un análisis de los repertorios interpretativos docentes sobre la formación emprendedora universitaria
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Abstract
This article analyzes how professors from different disciplines
conceptualize their teaching in entrepreneurship. Through a discourse-oriented
qualitative study at the Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, the interpretive
repertoires of eight academics from Engineering, Design, and Business were
analyzed. The findings show that, despite the common use of active learning
strategies, educational approaches vary according to the field of knowledge and the
contractual role (tenured or temporary). It is concluded that the disciplinary identity
and the institutional position of the faculty—situated between the classroom and the
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Zamora Barrera, P. (2026). Entre el aula y el mercado: Un análisis de los repertorios interpretativos
docentes sobre la formación emprendedora universitaria. Revista de Orientación Educacional,
42(77). 6-26
market—shape the conceptualization of entrepreneurship, conditioning the
pedagogical depth, the use of instrumental tools, and the training objectives in
undergraduate education.
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