Quality of life: self-determination in students with significant support needs in a chilean special school
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Abstract
This article reports on case study research conducted in a Chilean special school. The objective of the research was to analyze the impact that the development of self-determination has on students with high support needs, highlighting its relationship with well-being and quality of life. Through participant observation, teacher interviews and the application of the Choosing Outcomes and Accommodations for Children (COACH) instrument, key factors affecting the development of these skills were identified. The study revealed significant barriers in communication, an essential aspect for social interaction and personal development. The study also highlighted the need to strengthen interdisciplinary collaboration and the active participation of families to improve educational outcomes. Despite limitations in the sample, the findings underscore the importance of adapting the educational environment to foster an inclusive and meaningful learning experience, centered on respecting and valuing each student.
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