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oct 2, 2024
Abstract
This article proposes offering guidelines that contribute to considerations about the design and development of a curriculum at a microsystemic level. It is an essay, whose methodological focus is backed by an exploratory and descriptive work, qualitative in nature, as the result of a focus group with teachers from the subsidized private school system. Based on the following problem: Is school planning the design of a pedagogical strategy, or a bureaucratic requirement from the school? What elements must the teacher consider in this process? There is a need to consider context as a generating event and a curricular project from the educational institution as guiding elements to carry out reasonable adjustments in the official curriculum. Starting from the different approaches, certain elements - common to each planning design - can be identified.
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