Comprendre et interpréter un récit intriguant : une revue de littérature pour une future modélisation didactique
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Abstract
Resumen Este artículo teórico explora la enseñanza de los procesos de comprensión e interpretación textual en el contexto de la implementación de una secuencia didáctica en el álbum L'Indien de la tour Eiffel. Esta historia enigmática se enseñó en una clase suiza francófona de 8º HarmoS (alumnos de 11 a 12 años). Basándonos en una revisión bibliográfica, analizamos los conceptos de lectura indexical e intrigante, de la didáctica y la narratología, para proponer las bases de un futuro modelado didáctico. Nuestro estudio destaca la importancia de las regulaciones interactivas situadas en el acompañamiento de la comprensión e interpretación por parte de los estudiantes, al tiempo que asocian estas prácticas con las especificidades del género textual que nos interesa. Desde esta perspectiva, buscamos articular las relaciones entre comprensión, interpretación y enseñanza de gestos, como el gesto del tejido, que participan en la construcción por parte de la clase del significado de la narrativa estudiada.
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