Alfabetización temprana: diseño de una propuesta didáctica para el desarrollo de la voz discursiva multimodal en estudiantes de enseñanza media a través del Artículo de Investigación Científica
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Resumen
El ingreso a la universidad ha evidenciado dificultades en la producción de géneros académicos especializados, lo que plantea la necesidad de abordar la alfabetización académica en el periodo escolar. En tal marco, este estudio expone una propuesta didáctica contingente y situada para el desarrollo de la voz discursiva multimodal en estudiantes de educación media basándose en el artículo de investigación científica. El estudio se inscribe en un enfoque cualitativo con un diseño didáctico no implementado, integrando tres ejes teóricos: el posicionamiento estratégico del autor, la multisemiosis del discurso académico y la escritura como proceso. Como aporte, la propuesta constituye una vía pertinente para ampliar la alfabetización académica escolar y preparar tempranamente al estudiantado para las prácticas discursivas de la universidad.
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