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dic 29, 2023
Abstract
Abstract
This article proposes an approach to three cooperative video games as an educational resource in the classroom. It proposes a problematizing reflection on the impact of digital culture in the classroom, incorporating conceptualizations from specific studies on video games and, fundamentally, from the cultural semiotics of Iuri Lotman. After pointing out fundamental characteristics of the video game, it is proposed to differentiate it from other interactive forms explored by the literature, and its functioning is specified from the analysis of three examples: Sky: Children of light (2019), Ibb & Obb (2013) and Never Alone (2018). Finally, we conclude about their role as triggers for reflection on the role of reading, fiction and human cooperation.
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