El árbol de problemas como herramienta para la convivencia democrática en educación básica

Contenido principal del artículo

Katherine López-Jiménez
Juan José Salinas-Valdés
Cristian Orellana-Fonseca

Resumen

El árbol de problemas es una herramienta que ayuda a comprender las causas y los efectos de un problema. Si bien hoy se usa en múltiples disciplinas y áreas del saber, su introducción en el mundo educativo es aún limitada. Este artículo discute su uso en propuestas educativas basadas en el enfoque de la convivencia escolar democrática. El árbol de problemas permite al alumnado identificar y discutir en conjunto los problemas que afectan la convivencia, y sentar las bases para desarrollar democráticamente normas capaces de despertar la adhesión de quienes deben respetarlas. Asimismo, se argumenta su potencial para fomentar el diálogo en el marco de las crecientes violencias que afectan al sistema educativo chileno y desafiar el individualismo promovido por el modelo neoliberal.

Detalles del artículo

Cómo citar
López-Jiménez, K., Salinas-Valdés, J. J., & Orellana-Fonseca, C. (2026). El árbol de problemas como herramienta para la convivencia democrática en educación básica. Revista De Orientación Educacional, 42(77). Recuperado a partir de https://revistas.upla.cl/index.php/roe/article/view/1424
Sección
Artículos
Biografía del autor/a

Katherine López-Jiménez, Departamento de Educación, Universidad de Los Lagos

Katherine López Jiménez es profesora en formación de Pedagogía en Educación General Básica en la Universidad de Los Lagos, Chile. Sus principales líneas de investigación son la educación ciudadana, la convivencia escolar democrática y la educación inclusiva, temáticas en las que posee varias publicaciones. Forma parte del grupo de investigación Conocer y Transformar, y está vinculada al Grupo de Investigación Reconocido (GRR) en Didáctica de la Historia y las Ciencias Sociales de la Universidad de Burgos, España.

Juan José Salinas-Valdés, Departamento de Educación, Universidad de Los Lagos. Instituto Interuniversitario de Investigación Educativa.

Juan José Salinas Valdés es Profesor Asociado del Departamento de Educación de la Universidad de Los Lagos, Chile. Es Doctor en Educación, especializado en Didáctica de las Ciencias Sociales, y Máster en Investigación Educativa por la Universidad Autónoma de Barcelona; así como Profesor de Historia y Geografía, y Magíster en Historia por la Universidad de Concepción. Su principal interés de investigación es el estudio de la práctica en educación ciudadana en diversos niveles educativos. Forma parte Instituto Interuniversitario de Investigación Educativa; y del grupo de investigación Conocer y Transformar. Asimismo, está vinculado al Grupo de Investigación Reconocido (GRR) en Didáctica de la Historia y las Ciencias Sociales de la Universidad de Burgos, España.

Cristian Orellana-Fonseca, Departamento de Ciencias Sociales, Universidad del Bío-Bío.

Juan José Salinas Valdés es Profesor Asociado del Departamento de Educación de la Universidad de Los Lagos, Chile. Es Doctor en Educación, especializado en Didáctica de las Ciencias Sociales, y Máster en Investigación Educativa por la Universidad Autónoma de Barcelona; así como Profesor de Historia y Geografía, y Magíster en Historia por la Universidad de Concepción. Su principal interés de investigación es el estudio de la práctica en educación ciudadana en diversos niveles educativos. Forma parte Instituto Interuniversitario de Investigación Educativa; y del grupo de investigación Conocer y Transformar. Asimismo, está vinculado al Grupo de Investigación Reconocido (GRR) en Didáctica de la Historia y las Ciencias Sociales de la Universidad de Burgos, España.

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