La Identidad de Aprendiz de Estudiantes Universitarios en Privación de Libertad en Uruguay
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Resumen
En este trabajo realizamos una lectura de los resultados más relevantes del proyecto de investigación Trayectoria de estudiantes universitarios en privación de libertad, a la luz de las formulaciones teóricas y metodológicas alrededor del modelo de identidad de aprendiz socioconstructivista histórico cultural, así como de sus implicaciones para la práctica educativa. Los resultados, obtenidos a partir del análisis de las entrevistas individuales a estudiantes de la Udelar en privación de libertad, muestran la importancia de las tutorías entre pares, las salidas transitorias y los cambios de lenguaje en la afiliación universitaria, así como el rol que ocupan los docentes y las propias familias en la política de la Universidad de la República en cárceles, y su influencia sobre la identidad de aprendiz.
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